Un momento de reflexión

Hola a todos y todas, en esta semana se celebra el día nacional en contra de la discriminación (19 de octubre), por lo mismo, me parece que un buen momento para reflexionar y revisar los prejuicios. Porfas den clic a este enlace
http://www.animalpolitico.com/2011/10/test-%C2%BFque-tanto-discriminas/
contesten el cuestionario, hagan su suma y lean la retroalimentación, ¿vá?

Guía de estudio examen mensual

skipe: paularincongallardo, a partir de las 8 pm

Ja-já sólo para hacerme la chistosa aquí les dejo a mi avatar deciendo qué viene en el examen, ¡ojo!, no me dan chance de hacer una grabación muy larga así que la tuve que partir en dos.





Sí, también hay que ver este otro






Está bien, si no quieren escuchar a mi avatar Emo aquí les dejo los temas:

1. Principios lógicos supremos, en qué consiste el P. de identidad, el de no contradicción, el de 3o excluido y el de razón suficiente.
2. Relaciones y diferencias de la lógica con otras ciencias: gramática, mate y psicología.
3. ¿Cuál es la diferencia entre lo esencial y lo accidental?
4. ¿Qué es la lógica, qué estudia, cuál es su objetivo, porqué es una ciencia formal?
5. ¿Cuál es la diferencia entre un pensamiento y un razonamiento?
6. ¿Cómo se forman los conceptos en la mente?
7. Escribir la extensión de algunos conceptos.
8. Reducir la extensión de algunos conceptos
9. Ordenar conceptos de mayor a menor extensión.



Listo chicos y chicas, a estudiar mucho el fin de semana. (aunque sea puente)

Trabajo para hoy 9 de septiembre

Primero que nada llenen este formulario:


Luego vayan a la etiqueta de Predicables y busquen los predicables de los conceptos que estén anotados en el pizarrón. La idea es que identifiquen como hay conceptos genéricos que tienen una mayor extensión y cómo hay conceptos específicos con una menor extensión.

Trabajo para hoy, lunes.

Alumnillos/as
De antemano les pido una disculpa por no estar con ustedes en clase el día de hoy. Porfas empiecen a hacer el trabajo que les explique el jueves. En caso de que haya algún/a dispitado/a
les dejo aquí las instrucciones:
1. Eligir un concepto
2. Escribir, al menos, 5 carectirísticas esenciales de ese concepto
3. Escribir, al menos, 5 características accidentales de ese concepto
4. Buscar la definición de la RAE. ¿La definición incluye algunas o todas las características que ustedes describieron como esenciales? Incluye la definición textual en tu tarea.
5. Buscar, al menos 5, casos que ejemplifiquen la extensión de concepto que eligieron (5 imágenes)
¡¡¡Listo!!! ya acabaron. Nos vemos el jueves.

Un último favor urgente, den clic a este enlance y llenen el formulario, me súper urge.

https://docs.google.com/a/colegiociudad.edu.mx/spreadsheet/viewform?hl=en_US&formkey=dHp5MFpsU1psZ3Q0V2RqN3R0NVp2RXc6MQ#gid=0

Mil gracias chicos/as

Para el concepto de la igualdad

Chavas y chavos:
Hola, la misión del día de hoy la deberán bajar de la pestaña que dice "Apuntes adicionales al blog" bajen el documento y empiecen a trabajar cuanto antes.
También lo pueden bajar desde este enlance: Ejercicio para hacer en clase

Para todos/as que se quedaron con dudas con respecto al grupo LGBTTTI les comparto esto magníficos videos:

Derecho a Ser from Fuentes2Fernandez Fotografías on Vimeo.

Esta es una campaña que publicó Brasil

Bienvenidas/os al curso 2013-2014

Chavos y chavas de cuarto de prepa:

Hola, les doy la más cordial bienvenida a la prepa y a la asignatura de Lógica; ya verán que es una asignatura padrísima que les enseñará una de las habilidades más importantes en la vida de toda persona: ARGUMENTAR CORRECTAMENTE

En este blog encontrarán toooooodo lo que necesitan para pasar la materia: explicaciones, tutoriales, ejercicios y ejemplos. Antes que nada, debo darles una presentación de todos los contenidos temáticos que abordaremos a lo largo del ciclo escolar:

Programa operativo de la asignatura de Lógica

Sintesis P.O. LóGica

View more presentations from paularincongallardo

Deberes de Paula:
Debo respetar sus derechos humanos más elementales como son:

• Su derecho a la libre expresión.
• Su derecho a la libertad de pensamiento conciencia y religión.
• Preparar la clase de forma amena y entretenida.
• Explicarles los contenidos toooodas las veces que sea necesario.
• Ofrecer revisión de examen y una explicación del puntaje que componga la calificación de todos los bimestres.
• Lograr, por todos los medios posibles, que comprendan los temas.
• La disciplina se decidirá mediante acuerdos grupales y respetando la dignidad humana. Esto significa que, por ningún motivo, podré gritarles, faltarles al respeto, ridiculizarlos o alguna otra conducta que atente contra su dignidad humana.

Deberes de las y los alumnos:

• Respetar los derechos humanos de Paula, o sea, tratarla con respeto y evitar comentarios o conductas que atenten contra su dignidad.
• Hacerse cargo de sus propios aprendizajes.
• Entregar las tareas y los trabajos de clase en tiempo y forma.
• Tomar apuntes.
• Poner atención a las explicaciones y trabajar en clase
• Participar ya sea por twitter, de viva voz, o por correo electrónico, pero es de vital importancia que, durante el año escolar, todos y todas expresemos nuestras opiniones con argumentación sólida.

A lo largo del curso realizaremos diversas actividades de aprendizaje que tendrán como componente principal su constante participación. Tenemos tres horas de clase a la semana, por lo general, en las dos primera hora de la semana veremos y analizaremos los temas y el viernes iremos al salón de cómputo para realizar ejercicios y trabajar en el blog.

Podrán estar exentos de examen final si obtienen un promedio final de 8.5 y tienen el 80% de asistencia.

Bibliografía básica y de consulta:

1. Libro de texto para utilizar durante todo el ciclo escolar: Hernandez Gabriela y Rodríguez Gabriela, Lógica ¿para qué?. Argumenta, debate y decide racionalmente. México, Editorial Pearson, 2009.
Complementaria y consulta:
2. Dión Martínez, Carlos. Curso de Lógica. Ed. McGraw-Hill.Tercera Edición. México. 1990.
3. Mateos Nava, Misael. Lógica para Inexpertos. Ed. Edere, México. 1999.
4. Gutiérrez Sáenz, Raúl. Introducción a la Lógica. Ed. Esfinge, México, 2000.
5. Escobar Valenzuela, Gustavo. Lógica, nociones y aplicaciones. Ed. McGraw-Hill, México. 1999.
6. Copi M., Irving. Introducción a la Lógica. Ed. Limusa. México. 2000

Reglas generales :

• Todos deberán traer SIEMPRE a clase algo para escribir: pluma, plumón, lápiz, carpeta, hojas recicladas, cuaderno, etc.


• Cuando acabe de pasar lista, todos deberán tener, ya listo, el material para trabajar en la clase: algo para escirbir, y papel, cuaderno o carpeta.


• Un retardo es cuando llegas a clase hasta 10 minutos despúes del toque. Si llegas a clase después de 10 minutos ya se considerará una falta injustificable.Tres retardos hacen una falta.


• Tres faltas anulan el derecho a examen.


• Las y los alumnos son responsables de contabilizar las faltas y retardos. Se recomienda justificar las faltas lo antes posible.


• Las tareas deben entregarse en la fecha y forma solicitada con anterioridad, esto es, si la tarea debe entregarse a computadora, no se aceptarán tareas hechas a mano. Si la tarea debe tener 3 ejemplo, no contará una tarea que sólo traiga uno, etc. Considerando que, algunas veces y por causa de fuerza mayor, la tarea no puede ser hecha, todos/as los/las alumnos/as tendrán una única oportunidad de entregar la tarea a destiempo.


• Los alumnos y alumnas que estén hablando constantemente, perderán puntos de participación, sin embargo, los mismo puntos se pueden recuperar si el alumno demuestra interés y buen comportamiento.


• Si algún alumno o alumna persiste en boicotear la clase: hablando, distrayendo a otros/as alumnos/as, o haciendo cosas de otras materias, tendrá que salir del salón. 

examen de primera vuelta

Chavos y chavas, ya estoy en chat de gmail, también les puedo dar mi skype: paularincongallardo por si no tienen cuenta en gmail. Porfa estudien mucho ¿vá?

Demostraciones formales de validez

Chavas/os
WOOOOWWW, es el último día que venimos al blog :( de verdad, los voy a extrañar muchisisisisisisimo.
En fin, hoy necesito que bajen un archivo que está en la pestaña de "Descarga de apuntes" y abran la liga de Demostraciones formales de validez, bajen el archivo y ¡a trabajar! Cuando terminen guardenlo en el ftp en la carpeta de su grupo.
Hagan muchos ejercicios para que todos y todas saquen diez en el examen, ¿vá?

Participación

Chavas y chavos:
Hola, tengo a mis dos hijos enfermos, por tanto, no podré asistir a la escuela. Porfas realicen la siguiente actividad:

En un documento en word, van a ejemplificar las 9 reglas de inferencia de la siguiente manera

1. Escribir el nombre de la regla "Modus Ponens" (MP)
2. Escribir la fórmula: p-->q
p
q
3 Parafrasear: Si haces este ejercios tendrás garantizados 5 puntos de tu calificación.
Si hiciste el ejercicio, por lo tanto, tienes garantizados 5 puntos.

4. Colocar imágenes:

(imagen de alguien trabajando) ---> (imagen de una calificación, o algo que represente 5 puntos)
(pegar otra vez, la imagen 1)
(pegar imagen 2)

Cuando terminen guardenlo en nuestro sitio FTP (logica/logica) en la carpeta que dice "Reglas de Inferencia 4 A/B/C)

Buen fin de semana

Traducción de enunciados

Chavos y chavas: hoy vamos a hacer traducciones y ejercicios de agrupación. Todo tiene que quedar listo para hoy y guardado en el FTP.

Sólo para refrescar los conocimientos de las últimas semanas:

Negación (- ~ ) No, no sucede, no ocurre que, no es verdad, no pasa, es falso.

Diyunción ( v) O, u, o bien.

Conjunción ( . & ^) y, además de, pero, tanto x como y, aunque.

Equivalencia o bicondicional (<-->, =, ) equivale a, si sólo si, solamente si, es lo mismo que.

Condicional (-->) Si x, entonces y; si pasa x, luego pasa y;


Traducir

Consigo trabajar = T
Seré feliz = F
Tendré tiempo para estudiar =E
Tendré dinero = D
Dependeré del dinero de mis papás =P
Seré más independiente =I
Tendré tiempo para mis amigas/os =A

1. Si consigo un trabajo, entonces no tendré tiempo para estudiar pero seré más independiente.

2. O consigo un trabajo o no tendré dinero, además, si no consigo dinero, entonces dependeré del dinero de mis papás.

3. Si consigo trabajo equivale a que no tendré tiempo para estudiar ni para mis amigos/as

4. O soy más independiente o tengo tiempo para mis amigos/as, y, si no soy más independiente equivale a que no conseguí trabajo.

5. Conseguí trabajo y soy muy feliz, pero ahora tendré poco tiempo para estar con mis amigas/os; pero si soy independiente no dependeré del dinero de mis papás.

6. Tendré dinero y tiempo para estudiar, si solo si, consigo trabajo y no tengo tiempo para mis amigos/as.

7. (I v D) v (F . A)

8. (F->D) . A

9. (A <-->F) --> -(T . I)

10. (I . P) --> (F v T)

Cuando acabes este ejercicio, da clik a cualquiera de las ligas del apartado "Apuntes adicionales al blog; una vez ahí, da clik a la liga "ejercicios de tablas de verdad" copia y pega en la hoja en la que estás trabajando y sigue las instrucciones LEE BIEN LAS INSTRUCCIONES Y LOS EJEMPLOS PARA HACER EL EJERCICIO.

Buen fin de semana chavas y chavos, nos vemos el lunes. :)

Tarea falacias

Alumnas/os:
Siento muchísimo no poder estar hoy, con ustedes, en clase. Ayer me informaron de una junta que tendré ¡¡¡¡¡de 9 a 6:30!!!!!!! muy lejos de aquí. Mil disculpas.
Por más tentador que esto sea, ¡no desaprovechen el tiempo! y hagan su presentación. Esta tiene que estar lista el jueves, en el sitio PDF a las 10 de la mañana. Pueden ir a la biblioteca y checar periodicos y revistas. Esta tarea valdrá 15 puntos de su calificación, por lo tanto, recomendo que la hagan muy bien. Deberán incluir las dos falacias que vimos ayer: Falsa Generalización y Tu quoque.
Mil gracias y que tengan un buen fin de semana.

Falacias

Falacias
Una falacia es un defecto o error en la argumentación que hace que el razonamiento no sea correcto o confiable. Las falacias se pueden agrupar en dos categorías: falacias formales y falacias de atinencia.
Las falacias de atinencia o atingencia son aquellas en donde el error descanza en premisas que no son pertinentes a la conclusión. Dicho de otro modo, cuando los argumentos que nos da una persona no tienen nada que ver con la conclusión a la que nos quiere llevar. Estas falacias son de muchos tipos, las más conocidas son:



Ad Hominem: cuando se ataca a la persona (ser gay, ser comunista, ser comunista, ser judío, ser católico, drogadicto, etc) y no al argumento, es decir, no hay una separación entre el argumento que dice una persona y lo que esa persona es o no es. Dicho de otro modo, de lo defectos de una persona se sigue el defecto de su razonamiento. Ojo chavos, uno no puede descalificar una argumentación porque tal o cual persona la dijo, en contraparte, uno debe analizar si las razones que esa persona ofrece, son verdaderas, relevantes y pertinentes.

Ejemplo:
Una trabajadora del hogar le ofrece al jefe de familia un té de bugambilia para curar la tos. El padre de familia rechaza la oferta y, a solas con su familia, les comenta que la trabajadora del hoga le ofreció un te de flores "Imagínate, una indígena ignorante, que ni leer sabe, qué va a saber de curaciones para la tos"
En este caso, el padre de familia no está atacando y/o cuestionando las propiedades curativas de la flor de bugambilia; su descalificación la basa, únicamente, en los defectos que le ve a la trabajodora del hogar: ser indígena y analfabeta

Ad Baculum: apelación a la fuerza (chantaje, amenazas sutiles y/o veladas) para conseguir la aceptación de una conclusión cualquiera. En este caso, no se recurre a una argumentación adecuada porque es inexistente o poco convincente, en su lugar, se recurre a la amenaza o al chantaje.

Ejemplo: Si te afilias al PRI te subo de puesto. Si no donas parte de tu sueldo para la campaña del PRD, no te renovamos el contrato. La hija del director de una secundaria siempre debe pasar con 9 de calificación (a pesar de que saque 6 o 7)


Ad Veracundiam: Otorgarle autoridad a alguien en un campo en donde no la tiene, por el simple hecho de que es famoso, reconocido o pretigiado en la comunidad. Toda la argumentación se basa en una autoridad ilegítima.

Ejemplo: Lucerito anunciando los logros del PRI en el Edo. de México. Cindy Crawford anunciado relojes OMEGA, etc.


Ad Misericordiam: se apela a la piedad (sentimientos de lástima y pena) para convencer de algo. No se analizan los hechos y/o argumentos reales, se enfoca en tocar las fibras emotivas de la audiencia para convencer.

Ejemplo de la vida real en el colegio: Porfas, Paula, ayúdame a pasar Lógica, te juro que ayer me pasó algo horrible, me asaltaron y luego, cuando llegué a mi casa, me avisaron que mi abuelita se había muerto. No tuve tiempo ni cabeza para estudiar, porfis, Paula, porfis...
Juan le pega a sus hijos horrible, bueno, pobre Juan, a él también le daban unas golpizas tremendas.


Ad Populum: se busca una aprobación masiva emocional y no racional, para esto, se apela a discursos que despierten el entusiamo o el odio con verdades a medias o parciales. este tipo de falacias son usuadas, principalmente, en los discursos políticos y en las campañas publcitarias.

Ejemplo: Los tenis que te bajan de peso; Pena de muerte a asesinos y secuestradores; Por el bien de México , primero los pobres; PRImero México, PRImero tú; López Obrador es un peligro para México; En muchos casos, sólo me dicen parte de la verdad, o lo que intentan es despertar mi aprtobación o rechazo, moviendo mis emociones y NO CON RAZONES O ARGUMENTOS.



Ad ignorantium: apela a que la única prueba de la verdad o falsedad de algo es que no se ha probado su contrario, esto es, algo existe porque no se ha probado que no exista y viceversa. Yo creo en los fanstasmas, (el horóscopo, el destino, Dios, etc.) porque nadie a sido capaz de comprobar que no existen.
Otra vertiente de esta falacia es que como la gente ignora las consecuencias de una reforma, novedad o un nuevo descubrimiento científico, se rechaza por completo, aludiento al desconocimiento que se tiene sobre el tema; muchas veces, este deconocimiento es culpable, es decir, no se debe a que no exista la información, sino a que la gente no quiere enterarse.
Ejemplo: Como no sabemos que vayan a hacer los esclavos liberados, mejor continuemos con la esclavitud. No sabemos como vaya a funcionar este nuevo método, mejor seguimos con el que tenemos

Considerar la causa parcial (una de las muchas causas que producen un fenómeno) como causa total y única. Esto debido a que ignoro, culpable o inocentemente, las demás causas de un hecho.

El único responsable de la violencia en México es el ejército; Calderón es el culpable de que México esté como esté; La culpable de que Fernanda salga mal en la escuela es el alcoholismo de su madre.

Falsa generalización de la verdad de algunos casos particulares, asumo la verdad del todo. Todos lo estereotipos están basados en falsas generalizaciones que hacen que la sociedad atribuya características devaluadas o muy buenas a un grupo de personas, sin que necesariamente todas las personas del grupo las tengan

Ejemplo: Todos los alemanes son nazis; todos los pobres son delincuentes; todas las mujeres adoran ir de compras; Ninguna mujer es aficionada al futbol, sólo los hombres. ningún hombre puede cuidar bebés, todos los gays me tiran la onda; todos los japoneses son inteligentes;